الإطار الجزائري للمؤهلات والشهادات

يتم (أو يجب أن يتم) تسهيل تفعيل الإطار الوطني للتعليم العالي في الجزائر بفضل العوامل التالية:

يعتمد التعليم والتكوين العاليان الحديثان الآن على مرجعيات ترافق تصميم مسارات التكوين وسير الدراسات. هناك ازدواجية في توزيع هذه المرجعيات بين نظام التوظيف ونظام التكوين.

يتميز الأول بمرجعين: المهن والكفاءات. والثاني يتميز بمرجعين: التكوين والتقييم. ومع ذلك، فإن مرجع الكفاءات لعرض التكوين يُسبق (وليس دائمًا) بمرجع الأنشطة المطور بناءً على الأنشطة الرئيسية للعرض وملف الخريج.

لضمان ملاءمة حقيقية بين التكوين والتشغيل، يجب أن يستند تصميم أي مسار تكوين أولاً إلى مرجعيات نظام التوظيف (مرجع المهن، الأنشطة والكفاءات) قبل النظر في مرجعيات التكوين (مرجع التكوين والتقييم). حاليًا، هذه المساواة غير متوازنة، مما يفسر سبب عدم توافق التكوينات أحيانًا مع واقع سوق العمل.

يهدف الإطار الجزائري، المستوحى من أفضل الممارسات الدولية، إلى هيكلة الشهادات الجزائرية وفق منطق الكفاءات والمستويات، مع ضمان وضوحها وقابليتها للمقارنة محليًا ودوليًا. ويندرج في إطار الملاءمة بين عرض التكوين واحتياجات سوق العمل للاستجابة لتحديات التنمية الاقتصادية والاجتماعية.

يتعلق الأمر بوضع الشهادات الممنوحة ضمن شبكة وطنية تتضمن مستويات تأهيل ومعايير كفاءات، ليتم تنفيذها من أجل:

يهدف إطار المؤهلات إلى توحيد ومواءمة المؤهلات لتعزيز الرؤية وتسهيل الاعتراف بالكفاءات على المستويين الوطني والدولي.

أ) لماذا 8 مستويات: تم اختيار هذا العدد لسببين: الأول أن نطاق الكفاءات للشهادات الجزائرية يمتد على 8 مستويات. الثاني أن معظم الأطر العالمية تعمل بـ 8 مستويات مما يجعل الإطار الجزائري متوافقاً معها.

ب) توزيع الشهادات على المستويات الثمانية: نقتصر على شهادات التعليم العالي، وتم تصنيفها حسب المجال للتركيز بشكل أفضل على الكفاءات.

تسمح القاعدة بتسجيل كل شهادة ممنوحة من الدولة الجزائرية سواء من القطاع العام أو الخاص. وأي خريج مسجل فيها مُعترف به وفقًا للنصوص المؤطرة للتعليم العالي. تحتوي القاعدة على معلومات عن الشعب والتخصصات وربطها بالمهن.

مصفوفة تربط كل شعبة بالمهن والوظائف المطابقة لها والكفاءات المهنية المرتبطة. المعلومات الرئيسية هي:

من أجل وضع الشهادات الجزائرية في سياقها مقارنة بتلك الممنوحة في الدول المتقدمة، يتم توفير مصفوفة مقارنة.